O presente artigo versa sobre a aplicação de Grupo Focal como uma proposta de Aprendizagem Colaborativa, que surgiu da necessidade de se ampliar a interação entre sujeitos para qualificar o debate, a formação continuada, a compreensão e a interpretação de informações para a obtenção de um resultado almejado. Na proposta de Grupo Focal, os temas podem ser apresentados de várias formas: material de estímulo, vídeos, informações de chats ou blogs. No debate, não há certo ou errado, todas as opiniões são relevantes e discutidas, o que permite o compartilhamento de saberes individuais, favorecendo assim a construção do saber coletivo. Neste trabalho, os sujeitos da pesquisa foram professores de três escolas da rede pública da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal/Brasil, que participaram de sessões de Grupo Focal onde buscamos captar, a percepção da efetividade da formação continuada na organização do trabalho pedagógico. Para o registro dos grupos focais foram utilizados gravadores de áudio, de vídeo e também anotações. Os participantes autorizaram previamente a forma de preferência dos registros, que foram de extrema valia para análise dos dados. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa porque entendemos que um pesquisador deve compreender o processo social da problemática do seu estudo e os resultados devem caminhar para uma proposição na área pesquisada. Destarte, podemos apontar que, a mediação por Grupo Focal, além de minimizar possíveis focos de tensão inerentes à uma discussão, proporcionou momentos de respeito mútuo, empatia e liberdade de expressão, elementos  importantes que  traduzem a proposta de Aprendizagem Colaborativa, que busca um consenso não imposto, mas construído coletivamente. Esperamos que nossa pesquisa contribua com as discussões para a inserção de novas ferramentas de aprendizagem e de metodologias para a formação continuada de professores, possibilitando a construção de estratégias que promovam a superação de obstáculos ao trabalho docente.