En términos generales,  los estudiantes de la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital  que se acercan por primera vez a la universidad carecen de nociones  sobre ciencia y   tecnología en relación con el impacto que éstas  tienen en la sociedad. Asimismo, no están habituados a participar en la toma de decisiones que les afecten a ellos y a su comunidad.  De otra parte, no existe el hábito del pensamiento crítico y, por lo tanto, la argumentación es incipiente o inexistente. Es en este escenario en el que se propone implementar una estrategia metodológica para incentivar la investigación con enfoque CTS a partir del pensamiento crítico (Campos. 2007) y la argumentación discursiva. (Díaz, 2014).  Dicha estrategia se realizará con base en las controversias tecno científicas que ha elaborado el grupo Argo (Gordillo, 2008).