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O presente artigo versa sobre o uso do serviço de pesquisa e visualização de mapas e imagens de satélite da Terra gratuito na web, para promover uma aprendizagem significativa e consoante com o contexto dos estudantes de turmas do 2º bloco do 2º ciclo do Ensino Fundamental, de escolas públicas do Distrito Federal. O objetivo é oportunizar a compreensão de conteúdos previstos no currículo desta etapa da Educação Básica por meio da interdisciplinaridade, de forma interativa, possibilitando uma ressignificação da prática docente, que tem como principal fator estabelecer uma relação intrínseca do tempo-espaço da escola com a vida do estudante fora desse ambiente. O referido serviço foi utilizado para o ensino dos seguintes conteúdos de Geografia “Localização espacial: meios de orientação, direção, distância, proporção e escala; transformações de paisagens nas cidades, comparando-as em épocas diferentes” e “Tipos variados de mapas (características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças); usos das imagens de satélites”, em turmas do 2º bloco do 2º ciclo em uma escola da Coordenação Regional de Ensino de Planaltia, no Distrito Federal. De forma interdisciplinar, foram integrados conteúdos de Matemática e Ciências da Natureza, como medidas de tempo e a relação sustentável do homem com o meio ambiente. Destacamos a importância de se conceber o currículo como uma prática advinda de uma compreensão social que se faz presente dentro e fora da escola e que está manifesta nos seus escritos teóricos, orientando a organização do trabalho pedagógico dos professores. A metodologia empregada neste estudo é de natureza qualitativa, na qual os sujeitos são quatro professores regentes de turmas do 2º bloco do 2º ciclo, cujas narrativas expressam suas percepções a cerca do trabalho desenvolvido, destacando as aprendizagens dos estudantes e os desafios do uso da tecnologia e serviço referenciados numa instituição de ensino pública.

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Monique Bandeira (Brazil) 9111
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