I.- ABANDONO ESCOLAR EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

El entorno en el que se desenvuelve actualmente la educación, en el que se busca conseguir estándares de calidad y excelencia determinados por referentes internacionales, es necesario impulsar la realización de estudios sobre la problemática que incide en las cuestiones más complejas y frecuentes que enfrentan los niveles educativos en México y específicamente el nivel medio superior, entre las cuales podemos mencionar el abandono escolar como una de sus problemáticas más frecuentes.

El abandono en la educación media superior es uno de los retos más grandes en materia escolar que tienen las autoridades mexicanas. Analizar y describir los factores actuales que la causan es de interés tanto para comprender el fenómeno como para proponer estrategias actuales y formas de acción para disminuirla (Lopéz Ramírez, 2011).

De acuerdo con la Encuesta Nacional de Deserción de la Educación Media Superior, realizada en 2012 por la SEP, los problemas escolares o personales de los jóvenes pueden tener tanto impacto en la decisión de abandonar la escuela como los temas económicos. Es aquí donde la escuela puede incidir atendiendo directamente el problema: ofreciendo alternativas de apoyo y respaldo a los alumnos con un grado mayor de vulnerabilidad frente a este problema (Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior, 2012).

Por otra parte, en el transcurso de la lectura del texto, podrá apreciarse que las palabras “abandono” y “deserción” se emplean como parte de alguna descripción, esto se debe a que aún forman parte de una terminología que priva en los temas educativos. La idea de incluir estas expresiones como tales es para dar a entender que ésa es la manera en que se siguen empleando en los documentos citados.

Lo cierto es que lo relevante de los estudios que buscan comprender el abandono y la deserción escolar, entendido como toda desincorporación de los estudios sin culminarlos, deben centrarse en realizar un diagnóstico detallado de las causas que la generan (Díaz Bello, 2016).

En consecuencia, la presente investigación se enfocará en enmarcar los factores psicosociales que inciden en el abandono escolar en estudiantes a Nivel Medio Superior (NMS) de la Ciudad de México en la actualidad. Según Cuevas (2013), “los factores psicosociales pueden entenderse como todas aquellas condiciones presentes en la situación escolar directamente relacionadas con factores personales, escolares, cognitivos, familiares y sociales y económicos que se presentan con capacidad para afectar el desarrollo integral del individuo y el bienestar físico y psicológico de una comunidad”.

Asimismo, se puede definir los factores psicosociales como aquellos elementos internos y externos que determinan cierto grado de afectación sobre el bienestar físico y psicológico del individuo y que además de ejercer influencia sobre la persona también lo hace sobre el entorno (Avilés Rivera, 2018).

Por lo que se refiere a los factores externos, se puede ejemplificar algunos como:

·         Los componentes socioeconómicos para no poder solventar los estudios.

·         Las condiciones de la vivienda.

·         El bajo ingreso económico que tienen los padres.

·         La necesidad de incursionar en el campo laboral.

·         La falta de oportunidades de estudio o desamparo institucional, tales como la ausencia de cupos, la ausencia de becas, etc.

Ø  Ahora bien, algunos de los factores internos se podrían ejemplificar como:

·         Los problemas de aprendizaje.

·         Factores personales. Aquellos de tipo emocional, motivacional, que responden a condiciones muy particulares del individuo.

·         La insatisfacción de expectativas hacia la escuela o el sistema educativo donde el alumno se encuentra.

·         La falta de interés a la escuela.

De esta manera, conocer los factores que inciden en el abandono en los contextos educativos en la EMS han tomado gran importancia debido a que no solo contribuyen a conocer el origen de las problemáticas presentes en la institución, sino también a generar estrategias de atención y prevención que ayuden a mitigar los efectos que ocasiona el abandono escolar.