La comunicación indaga, sobre las experiencias que emergen en el recorrido que establecen los docentes noveles de la especialidad de Artes Visuales de Chile desde la formación inicial a los primeros años de ejercicio profesional. Asimismo, aborda los procesos de constitución de las identidades profesionales de los docentes principiantes. Las interrogantes de investigación planteadas son ¿Qué factores intervienen, se entrecruzan y yuxtaponen en la conformación de las identidades profesionales de los docentes-artistas nóveles?, ¿Cuáles son las inquietudes y dificultades que emergen en el tránsito desde el taller (formación inicial) al aula escolar? y ¿Qué aspectos de la formación como docentes-artistas les ha contribuido en los primeros años de ejercicio profesional y laboral?Para dar respuesta a estas interrogantes, se ha utilizado el enfoque biográfico narrativo y los métodos visuales y etnográficos de investigación. Específicamente, se ha empleado el diario autobiográfico, entrevistas en profundidad, notas de campo, dibujos, fotografías e imágenes pre-existentes; asimismo, se ha incorporado la estrategia de photo-elicitation / photo-interview. En síntesis, los principales factores que intervienen en la conformación de las identidades profesionales de los docentes artistas noveles se asocian, con las características de su entorno familiar, escolar y social, asimismo, los referentes identitarios emergen en estos entornos. Por otra parte, las experiencias artísticas que han vivenciado, ya sea en el contexto familiar y escolar, han detonado el interés hacia la práctica artística (en su gran mayoría) y la práctica pedagógica. Estas experiencias, sumada a otras, han marcado en cierto sentido, su ser y hacer como docente-artista. Por otra parte, la mirada que sostienen hacia la formación inicial es bastante favorable, pero de igual modo, entregan significativos aportes de aspectos y mejoras que se deben establecer en los procesos formativos.