El 2020, fue un año de cambios en las dinámicas de la educación superior presencial, influenciado por la pandemia del COVID-19 experimentada mundialmente en la actualidad. El programa de ingeniería agronómica del Proyecto Educativo Utopía de La Universidad de La Salle, presentó retos enmarcados en la transición presencialidad - virtualidad. Los estudiantes, jóvenes rurales de Colombia, consideran como principales retos la conexión de internet y el flujo energético, dificultad para entender las temáticas, actividades del hogar que requerían apoyo, los medios para realizar consultas y comunicarse con a los docentes no eran suficientes y el espacio físico inadecuado para poder recibir las clases y estudiar. Por su parte, los docentes del programa consideran como principales retos el aumento de las horas laboradas principalmente por la atención de estudiantes de forma personalizada, la construcción de nuevas didácticas de evaluación adecuadas para la virtualidad, búsqueda de software o aplicaciones especiales para realizar actividades dinámicas y aumento de reuniones virtuales adicionalmente, los docentes consideran que los estudiantes se veían afectados por la difícil conexión a internet. La capacitación de docentes y el acompañamiento continuo de los estudiantes son un punto importante en la educación virtual, para lo cual debe existir una preparación continua.