La aplicación de las estrategias permitió entender que la educación y sus múltiples ámbitos se reinventan, son dinámicos, usando todo lo que tenemos a nuestro alcance como profesores, en este caso usando las TIC y las redes sociales, entre las cuales esta la realidad aumentada. 

En este sentido, diseñamos la estrategia de aprendizaje a través de la realidad virtual y redes sociales, con la cual los alumnos accedieron a los contenidos desde sus teléfonos celulares, siendo utilizados con fines escolares desde aplicaciones como el whatsapp y actionbound. Un ejemplo de ello, fue la estrategia diseñada, aplicada y evaluada a través de la cual tuvieron acceso a textos de libros, imágenes de obras de arte, videos interactivos -creados por nosotros- de contenidos propios de las materias hasta actividades de juegos lúdicos desde su corporalidad en el lugar específico donde se encuentran los estudiantes; todo ello, para promover durante el proceso de aprendizaje contemplado en la estrategia el desarrollo de habilidades cognitivas, de habilidades cibernéticas, habilidades sensoriales, pensando en establecer reflexiones para percibir y comprender los aprendizajes curriculares, así como, un modo de interpretar la realidad emergente que estamos viviendo. 

La estrategia de aprendizaje buscó generar precisamente aprendizajes significativos;  este tipo de aprendizaje visto desde la perspectiva de la filosofía implica una reflexión sobre la misma forma de enseñarla y la posibilidad de enfocar sus múltiples aprendizajes presentados desde herramientas digitales para acceder a los contenidos, pero contemplando que los alumnos pudieron a través de las actividades comprender su entorno inmediato, enfocándose en su desarrollo y el uso académico de los dispositivos móviles. La estrategia contempló la creación de videos temáticos con actividades programadas, un blog de reflexión para presentar las actividades académicas y de reflexiones filosóficas, promoviendo la utilización de las redes sociales y de acceder a contenidos educativos. 

Cabero, J. (2003) Tecnologías en la era de la comunicación. Ed. Grupo Comunicar.

 España.

Coll, C. Martín, E, Mauri, T, Solé, I (2007) El constructivismo en el aula. Ed. 

Grao. Madrid.

Cifuentes, L. M., Gutiérrez, J.M. (2012) Didáctica de la filosofía, Ed. Graó, Madrid.