Sabemos que leer, más que decodificar y dar sentido a un texto, es una experiencia; una vivencia que se llena de significado a través de lo vivido. Por ello, en la presente investigación reconocemos el valor de la música como artefacto cultural y estético, dotado de multiplicidad de lenguajes, sentidos y significados que posibilitan experiencias y conocimientos. Reconocemos que los sonidos, la música, el lenguaje verbal-escrito, constituyen y definen culturalmente al ser humano dentro de un contexto social, históriclo y cultural; de allí su predilección sobre otras artes como la pintura, la literatura o el cine. Por lo anterior, surge la presente experiencia de aula que recupera la música en español y la incorpora al aula de clase, con la intención de fortalecer los niveles de lectura (literal, inferencia, crítico) en estudiantes que cursaron la materia Comunicación Escrita y procesos lectores I. El curso de lectura y escritura académica es un requisito para todos los estudiantes que cursan primer semestre en la universidad y, en ese sentido, posee un carácter interdisciplinar. Bajo el modelo praxeologico articulado con los postulados de la estética de la participación, la investigación se aplicó a un grupo de 30 estudiantes que cursaron la materia entre febrero de 2019 y mayo de 2020. A través de la investigación acción, se aplicó una perspectiva metodológica cualitativa e interdisciplinar. El artículo inicia contextualizando sobre la problemática, luego desarrolla la base teórica y conceptual, en la metodología se presentan los artistas, las canciones y videos que hicieron parte de los talleres que permitieron indagar sobre los niveles y los procesos de lectura de los estudiantes. Por último, se plantean los hallazgos y las conclusiones.