El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es uno de los trastornos más prevalentes de entre las dificultades del aprendizaje afectando al 7% de la población (Norbury et al., 2016). Los niños con TEL presentan dificultades lectoescritoras posiblemente influidas por un menor rendimiento de la conciencia fonológica, del discurso y del nivel léxico (Ricketts, 2011), lo que repercute negativamente en sus aprendizaje (Coloma, 2013). Por ello resulta esencial tener en cuenta esas dificultades, así como el grado en que tienen lugar, con el fin de poder plantear orientaciones de respuesta educativa ante este colectivo. Durante las últimas década está teniendo a lugar un cambio de un modelo educativo basado en la integración del alumnado con diversidad funcional a uno basado en los principios de la educación inclusiva. Por este motivo, la formación de equipos transdisciplinares en los que se incluyan Tutores, Logopedas, Maestros de Audición y Lenguaje y familias entre otros link vieo: https://youtu.be/4uPFxeleVWY