El reto de la nueva era de la enseñanza es educar nuestros sentimientos, controlar nuestras emociones y gestionarlas de forma correcta para poder hacer frente a la adversidad y a los fracasos, y saber relacionarnos con los demás son herramientas indispensables para llevar una vida más feliz. Sin embargo, no nacemos sabiéndolas, sino que tenemos que aprenderlas y es aquí donde la Educación física adquiere un papel protagonista dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este estudio no experimental, cuyo análisis de resultados es de tipo cuali-cuantitativo, en donde se intervino y se aplicó una rúbrica como instrumento de evaluación diseñado por Heredero (2015), Goleman (2000) y Minedu (2015) modificado y adaptado por su servidor en cual se tomaron de tres dimensiones con 9 ítems para su valoración. El objetivo fundamental de este estudio, es estimular la inteligencia emocional a través de actividades de expresión corporal. En él se utilizaron proyectos pedagógicos y sesiones enfocados a la inteligencia emocional y expresión corporal aplicando diversas estrategias didácticas como los juegos cooperativos, juegos modificados, circuitos y rondas musicales a una población aproximadamente de 30 alumnos (12 niñas, 18 niños) de educación primaria. Los resultados obtenidos fueron los siguientes 1.-Construye su corporeidad se obtuvo un puntaje de 276 en donde el puntaje máximo es de 450 en el cual correspondió 61%. En la dimensión 2.-Desarrolla sus habilidades socioemocionales en actividades integradas físicas, deportivas y sociales; se obtuvo un puntaje de 260, que corresponde a un 58%. En lo que correspondió en la dimensión 3.-Autorregulacion se alcanzó un puntaje de 243 que pertenece un 54%. El grupo se mantienen en niveles bajos de consolidación. Se espera que la intervención incremente niveles de consolidación en grupo de estudio.