El presente artículo es de carácter teórico o bibliográfico que reúne tres partes en su desarrollo; a saber, son: la identificación del tipo de Reformas Educativas en América Latina, la contextualización de éstas en el marco de los cambios producido por la Globalización y la adopción en los Estados latinoamericanos, y la enumeración de siete tensiones o tareas sociales y dos desafíos para ubicar tanto el desarrollo teórico sobre la materia de Políticas Educativas y su proyección en futuras Reformas por venir.  La tesis versa en afirmar que los procesos de reestructuración educativa en la región responde al carácter de la educación tecnocrática, derivada de la Globalización como proceso económico, ero que en concordancia con los conceptos culturales, puede tomarse que la Globalización cultural aceleró tanto los procesos sociales para conceptuar la educación en la democracia, como, por consecuencia, se precisa observar a una ciudadanía cada vez más consciente de su rol, recomendando sistemas políticos más democráticos y transparentes.  Se hace referencias sobre currículo escolares para abordar el tema de las agencias de los docentes para que se alimente l discusión de que la educación no es instrucción.