El proyecto de investigación tuvo como base comprender cuáles son las condiciones de posibilidad para que los Parques y Ciudadelas Educativas, se conviertan en un lugar de encuentro pedagógico y didáctico, desde la resignificación de los Proyectos Educativos Institucionales – PEI -  de las Instituciones educativas que tienen injerencia sobre ellos.   En este ejercicio se asumieron los parques y ciudadelas como el lugar para el encuentro pedagógico y didáctico entendido como aquel  que posibilita aprender de oído (Larrosa, 2008), visibilizando las voces y lenguajes y además reconocer al otro y lo otro, para así generar acciones formativas hacia la comprensión de la condición humana, para lograr identificar la realidad de los sujetos, generando escenarios para el aprendizaje, la enseñanza y la construcción colectiva de la gestión escolar.   Es por esta razón que en este recorrido se enmarcó el ejercicio de la investigación desde el enfoque interpretativo – hermenéutico, teniendo como método la investigación cualitativa y como diseño el  estudio de caso único.   Este proyecto surgió desde el quehacer del directivo docente y se materializó en la gestión escolar con la participación de todos los miembros de una comunidad educativa, un proyecto que reconoció el valor del otro y de lo otro como elementos que ayudan a dotar de sentido a los PEI, generando acciones metodológicas para la integración de los parques y ciudadelas educativas de Antioquia como recursos pedagógicos y didácticos de los Proyectos Educativos de las Instituciones Educativas.