La presente ponecia tiene como propósito identificar las concepciones que los profesores del Programa de Contaduría Pública de la Universidad de La Salle afirman tener en relación con pedagogía y prácticas pedagógicas. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas a los profesores adscritos al programa hasta el I semestre de 2020. Como resultados se logró evidenciar las distintas miradas y modificaciones conceptuales sobre pedagogía, didáctica y evaluación, surgidas desde y para la disciplina contable, que se evidencian en las prácticas pedagógicas que los profesores dicen aplicar y que entendemos en el estudio realizado como prácticas del saber. Se concluye la necesaria formación de los profesores en temas relacionados con pedagogía, didáctica y evaluación, que contribuyan a enriquecer su saber pedagógico y que hagan posible, indistintamente de la disciplina, el escenario y la modalidad de formación, evidenciar las problemáticas relacionadas con la enseñanza y determinar prácticas educativas que aporten significativamente a la Pedagogía, a sus continuidades y transformaciones.