Nunca fue más necesario, y obligado, por la actual contingencia sanitaria del SARS-COVID-19, la migración al uso de entornos virtuales para la gestión del aprendizaje en línea. En el caso de enfermería, una disciplina que es fundamentalmente práctica y que, necesariamente es importante acompañar a los alumnos surge la posibilidad de llevar la realidad a los entornos virtuales de aprendizaje. El apoyo mediante las llamadas plataformas de aprendizaje es útil al convertirse en repositorio de contenido de las diferentes temáticas que se abordan, hasta las instrucciones y materiales diversos que se llegan a necesitar por parte de los estudiantes, además el uso de videollamadas o vinculación con aplicaciones permite estar, virtualmente, con el alumnado en tiempo real. Metodología: Se diseñó la estructura del plan de una asignatura práctica sobre proceso de enfermería mediante el apoyo de entornos virtuales, siguiendo el modelo propuesto por la Universidad de Colima, el cual se denominó ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Resultados: La experiencia con mediación tecnológica permitió: hacer un análisis de las competencias alcanzadas, permitiendo el diseño de las mejores estrategias; La planeación implicó la definición detallada de toda la estrategia didáctica, los contenidos, materiales, actividades, metodología, estrategia de seguimiento y evaluación; La estrategia integró: Presentación de la asignatura para el uso de tecnologías de la información y comunicación en modalidad virtual; Guía que permite al alumno ubicar, cuáles son las actividades, características, fechas de entrega y retroalimentación y, diseño de la actividad de aprendizaje con herramientas para retroalimentar o dar seguimiento mediante enlaces de video llamadas, foros, chat o el uso del WhatsApp. Conclusión: El modelo ADDIE, permitió dar una secuencia lógica a cada una de las etapas por las que se puso en marcha la mediación tecnológica para el trabajo virtual con los alumnos.