La opinión de los alumnos va a aportar una retroalimentación valiosa para ayudar a entender y mejorar el proceso establecido. Objetivo: comparar la efectividad de la opinión de los alumnos sobre las metodologías utilizadas para su mejora. Estudio comparativo realizado durante los cursos 2018-2019 y 2019-2020. Muestra: 47 y 53 alumnos matriculados asignatura “deportes colaboración-oposición” Grado Ciencias Actividad Física y Deporte Universidad de Zaragoza. Al final de cada curso rellenaron un cuestionario sobre satisfacción metodologías empleadas, escala Likert (1=totalmente en desacuerdo y 5=totalmente de acuerdo). y una pregunta cualitativa donde podían expresar su opinión y mejoras a realizar. Se ha utilizado programa SPSS v21. Resultados en media±ds y Chi-cuadrado para establecer diferencias significativas. Metodologías utilizadas. Voleibol: por pares, fútbol: individualizada, baloncesto y balonmano: pequeños grupos. Curso 2018-2019 las metodologías en grupos obtienen los peores resultados, gracias a la retroalimentación cualitativa se aplican medidas en el curso 2019-2020 pasando en el balonmano de 3.19±1.03 a 4.06±.89 y en el baloncesto de 3.30±.88 a 4.34±.81, obteniendo en ambos casos diferencias significativas (.000). Las cuatro metodologías obtienen valores superiores de 4 en el curso 2019-2020, pasando de 3.61±.44 a 4.19±.18. En el curso 2018-2019 el 51.1% habría quitado la metodología del balonmano y solo el 3.8% en 2019-2020, en el baloncesto pasó del 12.8% al 1.9%. Conclusiones: La opinión de los alumnos es efectiva para mejorar el proceso y debe ser un punto de partida para la toma de decisiones anuales. Las medidas tomadas han aumentado la satisfacción sobre las metodologías aplicadas.https://youtu.be/Ob_1sWLmZ74