En el presente estudio se analizan los resultados obtenidos en la evaluación del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) de nivel secundaria en el año 2019 en el estado de Sonora, México. La investigación tiene como objetivos determinar la asociación de las variables contextuales donde se encuentra ubicada la escuela  con el nivel de logro predominante en los campos de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas así como determinar si existe una correlación  entre los niveles obtenidos en ambos ámbitos. El método utilizado es cuantitativo, explicativo y de corte transversal. El diseño utilizado es no experimental, de tipo transversal y correlacional. El instrumento consta de dos exámenes cada uno de 46 preguntas de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta. Se analizaron los datos de los resultados obtenidos por 711 escuelas. Los estadísticos de prueba fueron Chi Cuadrado y Rho de Spearman. En el estudio se determina que sí existe una influencia del tipo de escuela y el grado de marginación donde se ubica con los niveles de logro predominantes en ambos campos evaluados. Además, se aporta evidencia de una correlación positiva media entre el nivel obtenido en Lenguaje y Comunicación y el nivel obtenido en Matemáticas.