Este trabajo, da cuenta de un proceso de intervención educativa con los Consejos Técnicos Escolares (CTE), que centra la atención en la problemática ¿Cómo seguir fortaleciendo el aprendizaje de los alumnos de educación primaria? Por tal motivo este trabajo de investigación dará a conocer los resultados del aprendizaje de los alumnos de escuelas primaria del estado de Hidalgo, México. Este trabajo es parte de un seguimiento de observación participativa a los CTE, que fue realizó durante el ciclo escolar 2018-2019, a veinte escuelas primarias, con la asistencia de académicos de la Dirección de Investigación Educativa que pertenece a la Secretaría de Educación Pública. Con la intención de conocer las problemáticas de aprendizaje de los alumnos. Se explicará en tres momentos el primero; sobre la organización y funcionamiento del CTE, en el segundo momento; los propósitos y avances del aprendizaje, en un tercer momento; los resultados de la evaluación diagnóstica, utilizando gráficas y se encontraron los siguientes hallazgos: en producción de textos y cálculo mental, el 70% produce, mientras el 30% No lo hace. En Lectura el 75% no lee, el 25% si le gusta. Otro hallazgo que se encontró fue entre profesores de otras escuelas, con dos indicadores que corresponden a Lectura con el 25% eficiente, mientras que el 75% deficiente, en Matemáticas el 20% eficiente y el 80% es deficiente. Con estos resultados se puede apreciar que existe bajo aprendizaje en Lectura y Matemáticas, por tal motivo se necesita mayor atención y generar nuevos mecanismos y herramientas e implementar estrategias en este proceso con la intención que todos los alumnos aprendan de forma significativa y elevar la calidad educativa.