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Docentes y trabajo colaborativo“Esta experiencia se llevó a cabo en nuestro establecimiento durante el año 2019, como parte del Plan de Desarrollo Profesional Docente que buscaba formas de incentivar el trabajo colaborativo de  nuestros profesores”, señala el director, Wilson Muñoz. El director, además, añade que se inició un proceso de trabajo centrado en los docentes que debían rendir su evaluación y lo que tiene que ver con el desarrollo del portafolio en la sección “Trabajo Colaborativo”, lo que implicó una serie de acciones para potenciar los procesos educativos.Entre estas metodologías de mejora, se encuentran la observación  y grabación de clases; la desgrabación de  clases; el análisis reconstructivo de  la clase, desde grupos focales que estaban conformadas por distintos profesores; una síntesis reconstructiva de  la clase -donde a los profesores observados se le hizo entrega de una serie de recomendaciones dadas por sus pares para mejorar sus prácticas que se vinculaban al lenguaje pedagógico, estrategias de aprendizajes y desarrollo de habilidades- y, además, se puso en funcionamiento una tabla de ponderación de aprendizajes, mediante las categorías presentes y ausentes.Optimizar procesos de enseñanzaEn relación a cómo puede ser apoyado el uso del Dispositivo de Análisis de Clases (DAC) para mejorar los procesos de enseñanza de los estudiantes, el encargado de la Unidad Técnico Profesional del Liceo Indira Gandhi, Jimmy Esparza, plantea que, en la actualidad, la observación de clases es una herramienta muy potente para mejorar y articular procesos de mejoras en los aprendizajes a través del uso del lenguaje.

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GONZALO muñoz flores (Chile) 8685
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