La siguiente investigación de carácter mixto, busca evidenciar si las prácticas de los docentes de sexto básico de un Colegio de dependencia particular – subvencionada de una matrícula superior a mil estudiantes de la ciudad de Temuco, desarrollan el aprendizaje autónomo en los estudiantes. Además, identificar las estrategias que conocen para desarrollarlo y detectar si estas que utilizan son eficaces. Para obtener los objetivos planteados, se aplicó una escala Likert a un grupo de 9 profesores y 68 estudiantes de dicho nivel; se realizó una observación no – participante a tres clases de los nueve profesores y finalmente se les realizó una entrevista. Luego del análisis de las respuestas, se obtuvo como resultado que tanto profesores como estudiantes creen que existe un desarrollo de dicho aprendizaje en la práctica. Sin embargo, esto se contrasta con lo observado y con las respuestas entregadas por los docentes en la pregunta cualitativa. También, es posible afirmar, que las estrategias que utilizan los docentes no son eficaces para desarrollar el aprendizaje autónomo. Esto queda demostrado, en las observaciones a las clases de los docentes y porque las respuestas de la pregunta abierta, apuntan solamente a uno de los factores, por lo tanto, no cumplen con todos los indicadores que son parte del instrumento. Asimismo, en torno al tercer objetivo de esta investigación, queda demostrado que los docentes no conocen estrategias para desarrollar el aprendizaje autónomo en sus estudiantes, ya que existe una gran confusión entre, estrategias, actividades, trabajos y recursos.