La enseñanza de la estadística en las universidades se trata de manera muy breve o de forma excesivamente formalizada, se usan datos que son tomados de una situación imaginaria o sin ningún significado real, de lo anterior surge la necesidad de diseñar e impulsar experiencias de aprendizaje que se basen en casos o situaciones reales. Es por eso que el Tecnológico de Monterrey ha impulsado una iniciativa llamada semana i, donde los alumnos tienen la oportunidad de vivir una experiencia de aprendizaje basada en la solución de un reto o una problemática real, durante esta semana los alumnos adquieren conocimientos, desarrollan competencias y habilidades que les permiten aportar soluciones innovadoras para la solución de un problema. En este trabajo se describe la implementación de un reto para semana i, en este reto los alumnos adquieren conocimientos de estadística y algebra lineal, así como la posibilidad de vincularlos con problemas o situaciones reales que se presentan en el sector financiero. Analizamos la percepción de los alumnos al ser inmersos en un aprendizaje basado en retos, así como las características de este aprendizaje que más impactan en el alumno. Por último, analizamos los niveles de desempeño alcanzados por los alumnos para esta actividad.