El trabajo colaborativo en el ámbito educativo es un modelo de aprendizaje  participativo  cuya base es la organización y la cooperación,  conocido también como aprendizaje colaborativo promueve el diálogo, la interacción y el aporte en beneficio de todos sus miembros . El objetivo de la investigación fue determinar la diferencia del rendimiento académico que existe entre el grupo de control y el grupo experimental en el post test, luego de aplicar un sistema de talleres didácticos basado en el aprendizaje colaborativo en la cátedra de estadística con los estudiantes de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ecuador. La población estuvo constituida por 42 estudiantes 21  para cada grupo: control y experimental. El tipo de estudio fue de un enfoque cuantitativo,   el diseño de la investigación cuasi experimental. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y su instrumento fue un test de rendimiento, así como las actas de calificaciones. El método que se aplicó fue el  Hipotético deductivo. Los instrumentos cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad. Los datos tienen una distribución normal con varianzas iguales según las pruebas de Shapiro Wilk y de Levene respectivamente Los resultados obtenidos permitieron rechazar la hipótesis nula investigada, con un  nivel de significancia de 5%, el valor  de probabilidad encontrado fue de 0,022, por lo que se concluye que: El trabajo colaborativo influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios en la cátedra de Estadística.