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El objetivo del estudio fue demostrar que el aprendizaje autónomo desarrolla la competencia emocional de profesionales de enfermería de un hospital público de Huánuco. El estudio fue de tipo cuasi experimental con diseño pre y post, de un solo grupo, con una muestra no probabilística de 64 profesionales de enfermería. La competencia emocional se valoró mediante el Cuestionario de Inteligencia Emocional Rasgo (Versión Corta). Para el análisis estadístico se empleó la prueba paramétrica t-Student. Los resultados evidenciaron antes del aprendizaje autónomo, incontrolabilidad emocional respecto al bienestar, al autocontrol, emocionalidad, a la sociabilidad y a la auto-motivación [50.0%(17), 44.1%(15), 41.2%(14), 47.1%(16), 52.9%(18) respectivamente]. Hubo porcentajes bajos de percepción de eficacia de la gestión de emociones, respecto a: emocionalidad, sociabilidad y auto-motivación. De igual modo, para la inhibición social [17.6%(6), 14.7%(5), 11.8 (4) 11.8%(4) respectivamente]. Posterior a la intervención, se evidenció incremento en la eficacia de la gestión de emociones en cuanto a bienestar, autocontrol, emocionalidad, sociabilidad, auto-motivación [41.2%(14), 47.1%(16), 41.2%(14), 44.1%(15), 38.2%(13) respectivamente] y en menor proporción presentaron inhibición social. Se concluye con significancia p<0.05 y un nivel de confianza de 95%, que el aprendizaje autónomo desarrolla la competencia emocional en los profesionales de enfermería de un hospital público de Huánuco.

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María Luz Ortiz De Agui 2573
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