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Las comunidades académicas alrededor del mundo asociadas con el campo de la tecnología y la educación, se han centrado en la capacidad de Internet para potenciar el aprendizaje de los estudiantes universitarios, mejorar y democratizar el acceso a oportunidades educativas, y apoyar la interactividad, la interacción y la colaboración (Selwyn, 2007; Draper y Brown 2004; Oliver, 2006). Esta capacidad se potencia con un docente preparado para la educación virtual, y se manifiesta en estrategias como la presencia docente representada en el profesor  titular y el profesor dinamizador o tutor.De acuerdo con lo anterior, esta ponencia presenta los resultados de una investigación que pretende formar a docentes virtuales. Esto mediante una estrategia que se fundamenta en una amplia revisión de la literatura sobre las diferentes formas en que se ha problematizado la formación docente en el mundo. La estrategia se materializa en una propuesta formativa apoyada en la tutoría docente y un prototipo de Agente Pedagógico Animado.Motivada por preguntas como ¿qué cambios en la formación de los docentes demanda una educación virtual? ¿Cómo reconceptualizar el sentido para el cual se ofrece la formación? ¿qué características de un entorno educativo con tecnología conducen a un mejor aprendizaje? esta investigación cobra relevancia en el contexto Colombiano 

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Keywords (use both uppercase and lowercase letters)

Main author information

Vanessa Del Carmen Villa Lombana 990
Scientific production

Co-authors information

Doris Adriana Ramírez Salazar 1053
Scientific production
Octavio Henao Álvarez (Colombia) 8333
Scientific production
Jasmín Morales Benjumea (Colombia) 8075
Scientific production

Status:

Approved