La calidad educativa en la universidad ha ido ganando importancia en la Unión Europea (Gargallo y otros 2020) y por consiguiente, a nivel internacional. El método formativo que reciben los alumnos permite mejorar la adquisición de habilidades y conocimientos sobre su área científica. Esta mejora, si bien es importante en todas las disciplinas, resulta más relevante en los estudios de Ciencias de la Educación o de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte porque este alumnado, deberá aplicar estas buenas prácticas a lo largo de su carrera profesional.El objetivo del presente trabajo es determinar cuales son las metodologías de innovación docente en Educación Física aplicadas en las universidades y que han sido publicadas en revistas científicas. Para ello se realizó una búsqueda en la colección principal de Web of Science de términos relacionados con la Educación Física, su aplicación en las universidades y que contemplasen alguno de los siguiente métodos de innovación: Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje por Proyectos, Aprendizaje Cooperativo, método de casos, Aprendizaje Servicio, ambientes de aprendizaje, contrato didáctico, creatividad motriz y flipped classroom (Domingo 2016). También se incluyó el termino de las TIC para analizar su uso y compatibilidad con dichos métodos de innovación. En el estudio se recuperaron 83 artículos que cumplían con el objetivo del estudio. De ellos el 18% hablaban del Aprendizaje Servicio, el 12% sobre las TIC y otro 12% sobre Innovación, seguido de un 4% sobre Aprendizaje Cooperativo. El ApS, constituye en base a esta literatura científica, la principal metodología de innovación docente. Los programas relacionados con servicios comunitarios, la ayuda en diferentes catástrofes naturales y las actitudes que estos servicios crean en la vocación del profesorado, son los principales temas de esta emergente metodología. Presentación: https://youtu.be/OXVCKPcEe8o