El presente texto expone los resultados parciales de una investigación enfocada al análisis sobre las creencias que docentes de educación secundaria tienen en referencia al uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Para ello, es necesario conocer sobre las creencias que los agentes educativos puedan en particular tener sobre el tema y a partir de ello identificar las líneas rectoras que marcan la pauta en sus conductas, así como conocer si las creencias de los enseñantes se convierten en una determinante al considerar utilizar o no a las tecnologías en su proyecto de enseñanza. La metodología utilizada es el estudio de caso e intenta identificar y explicar la subjetividad del profesorado participante. El levantamiento de información es mediante la técnica del cuestionario de preguntas abiertas y cerradas, un instrumento de observación, además de la aplicación de entrevista y una encuesta de tipo Likert, aclarando que, para el presente avance de resultados, solamente se considerarán algunas preguntas de la encuesta Likert que se consideran relevantes.