Se presenta una investigación realizada en estudiantes de primer año de formación técnico-profesional universitaria, que involucra de forma complementaria los cursos de Física y Metrología, utilizando como metodología de trabajo el aprendizaje basado en proyectos. Las formación técnico-profesional, tiene entre sus desafíos lograr aprendizajes y preparación para la vida profesional en un tiempo menor (en Chile estas carreras tienen un promedio de duración de 2 semestres). Dentro de este periodo el o los cursos de Física deben contribuir a generar un pensamiento crítico del estudiantado, desarrollar competencias y contribuir a su formación profesional. El objetivo que tuvo esta investigación fue generar aprendizajes significativos en la enseñanza de la física, conectando la formación que ofrece el sistema educativo con las competencias demandadas en el futuro profesional, así como también conocer el grado de aceptación de la propuesta por parte del estudiantado. El contexto de aprendizaje en el que se desarrolló esta investigación considera importantes dos factores en la formación de técnicos del área de mecánica en la enseñanza de la física de nivel universitario: (1) Los métodos activos en la enseñanza de la física, metodología de trabajo investigada, desde la cual se extraen resultados positivos, (2) la enseñanza interdisciplinar, que da contexto y enriquece el aprendizaje del estudiantado. Los resultados dan cuenta del nivel de logro de los aprendizajes logrados con esta propuesta, las competencias desarrolladas y lo bien recibido por el estudiantado que fue el trabajar en base a proyectos en el desarrollo de dos asignaturas de forma complementaria.