La investigación tuvo como objetivo analizar los criterios que emplean los docentes universitarios cuando elaboran problemas matemáticos. Es un estudio de enfoque cualitativo, fenomenológico, los participantes de la investigación fueron cinco docentes, cinco estudiantes y el coordinador de la asignatura de Matemática Básica de la universidad en estudio. Se recolectó la información por medio de la entrevista, donde surgieron seis criterios didácticos que fueron comunes a los entrevistados: El problema elaborado debe tener aplicación en la vida cotidiana; El problema implica desarrollar la técnica de búsqueda de información; Para elaborar el problema se necesita bastante tiempo puesto que es un problema original; El problema se elabora pensando en la Carrera Profesional del estudiante; El problema creado debe ser de utilidad práctica para el estudiante; El problema debe desarrollar en los estudiantes las habilidades del razonamiento cuantitativo.