En los actuales momentos, en que la situación derivada de la situación sanitaria provocada por el Covid-19 la educación se enfrentó a retos y desafío de los que se ha discutido desde la década anterior en el marco de la sociología, didáctica, currículo y gestión educativa sin tener mayor respuesta del sistema educativo. Al ser inminente la situación, las instituciones reaccionaron con acciones inmediatas que en muchos de los casos su respuesta no benefició a todos los actores del sistema. En este trabajo se presentan algunas estrategias elaboradas desde la equidad educativa en el marco de la gestión, la relación con la familia del estudiantado, la didáctica y la evaluación en instituciones de educación superior como respuesta a la diversidad del estudiantado en clases sociales con escasos recursos económicos y situados en el primer y segundo quintil de pobreza. La metodología de elaboración de las estrategias surge desde la teoría fundamentada, al existir amplios marcos teóricos sobre las situaciones exploradas para generar propuestas desde los datos provistos mediante el diagnóstico realizado a los estudiantes, el nivel de competencia digital de los profesores y su experiencia en el manejo de recursos educativos alternativos. Parte de la riqueza de este trabajo, se evidencia en la integración de la equidad educativa en diferentes ámbitos del proceso: planificación institucional, trabajo colaborativo con la familia y la comunidad, organización y evaluación del proceso educativo con estrategias alternativas orientadas hacia la nueva normalidad que se empieza a construir y a las demandas sociales que implican nuevas formas de enseñar y aprender en las instituciones educativas del nivel superior.