El rendimiento académico universitario está determinado por una multitud de factores entre los cuales la literatura señala la vocación (orden de elección de la carrera cursada) y la nota de admisión. En este sentido, el objetivo de investigación es estudiar cómo influye en el rendimiento de los estudiantes procedentes de distintas carreras de la facultad de educación, la nota de admisión al grado y la vocación. La presente investigación no-experimental cuenta con una muestra compuesta por 585 estudiantes procedentes de 7 carreras diferentes de la facultad de educación de la Universidad Complutense de Madrid. Para dar respuesta al objetivo de investigación se han desarrollado tres modelos de regresión lineal en cada una de las titulaciones. En el primer modelo, se incluyó la vocación como predictor, en el segundo la nota de admisión centrada en cada titulación y, en el modelo final, se incorporaron los dos predictores. En términos generales los resultados muestran que elegir la carrera como primera opción no produce un efecto significativo en el rendimiento universitario. Los resultados del efecto de la nota de admisión mostraron un gran impacto en el rendimiento en el primer curso del grado de Educación Primaria (11% de varianza explicada) y en los dobles grados de primaria (primaria-infantil un 10% y primaria-pedagogía 18%), asimismo en educación social el efecto es significativo. Los resultados del modelo que incluye los predictores de nota de admisión y vocación muestran que, una vez controlado el efecto de la nota de admisión, la vocación no afecta en el rendimiento, tan solo, en el doble grado de Educación Infantil y Educación Primaria se ha encontrado un efecto pequeño. A la vista de estos resultados se concluye que la nota de admisión juega un papel muy importante en el rendimiento universitario a diferencia de la vocación.https://youtu.be/Z1-SK1QlBGU