El objetivo general de este artículo es resignificar cuatro conceptos clave (Educación, Resistencias, Currículo y Hegemonía) que han transversalizado la historia de la sociología de la educación de los años noventa al presente, mirando la posibilidad de articularlas al campo de la Sociología Educativa del Currículo. La Sociología del Currículo es la postura científica por la que se da continuación al estudio de la Educación como fenómeno social para lo cual, en la segunda parte, se presentarán tres tensiones, ubicadas en la revisión teórica sobre Sociología Educativa, recalcando que son cuestionamientos o tareas pendientes de los estudios sociológicos que, por ser problemas propios d la educación, aun posen vigencia en los contextos donde se han originado los procesos de Reformas Educativas. Nuestra tesis es que las teorías de las resistencias y las pedagogías críticas no ha prolongado el camino riguroso que sí demarcaron los primeros trabajos en Sociología Educativa, por lo que el interés es plantear la necesidad de a Sociología del Currículo, acercando la mirada científica a los procesos de Curricularización de la Hegemonía.