El presente escrito tiene por finalidad dar cuenta de cómo funciona la mediación de conflictos entre pares en una escuela primaria y secundaria de gestión privada de la provincia de Buenos Aires. Allí los niños, niñas y jóvenes administran el reglamento de convivencia siendo lxs primerxs agentes de acción en sesiones de mediación y también desarrollando proyectos y campañas de prevención de conflictos escolares. La idea de la ponencia es dar cuenta de cómo funciona el EQUIPO DE MEDIACIÓN ESCOLAR de una forma práctica (si es posible mostrando también una filmación de una sesión y testimonios del alumnado) y a la vez enmarcar esta práctica en la teoría de autores que pensaron el concepto de la autoridad, no desde el lugar del disciplinamiento sino dándonos herramientas a los educadores para construir autoridad desde la posibilidad de una formación emancipatoria y una transmisión democrática (Maria Beatriz Greco, Kojeve, H. Arandt y J. Ranciere)