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En la presente investigación se plantearon tres objetivos para determinar si los factores: Orientación Vocacional, Ambientes de Aprendizaje y Evaluación, son determinantes para incidir en la reprobación de los alumnos de segundo a cuarto semestre de la carrera Lic. En Ciencias Computacionales de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Para la comprobación de las hipótesis se aplicó una encuesta conformada por 72 reactivos, agrupados en siete dimensiones (orientación vocacional, herramientas para el aprendizaje, dominio de la asignatura, ambientes de aprendizaje, motivación, evaluación y gestión del curso). Para las respuestas de los alumnos se utilizó la escala de Likert con cinco categorías. La encuesta se aplicó a 72 estudiantes de la institución antes mencionada y para el análisis de los datos se utilizó el programa IBM® SPSS Statistics®. La investigación es de tipo descriptiva explicativa, cuantitativa, no experimental. Para evaluar los resultados se realizaron los siguientes estudios: Análisis de Frecuencias, Medidas de Tendencia Central y Desviación Típica, Análisis Factorial y Análisis de Regresión Múltiple, lo que permitió concluir que si bien puede ayudar a evitar que los alumnos reprueben cuando el profesor permite que los alumnos entreguen tareas o proyectos después de la fecha indicada por él, los tres factores presentados en este trabajo no son determinantes en la reprobación de los estudiantes, por esta razón se propone en otra investigación analizar otros factores como: sociales (drogas, embarazos, delincuencia, etc.), familiares, institucionales, zona geográfica, económicos, psicológicos, absentismo, entre otros.Liga al video inicial:https://www.youtube.com/watch?v=TSL0KjTI4WILiga al video versión final:https://www.youtube.com/watch?v=rCUAjDM4Z_Y