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La ponencia presenta la tesis de pregrado para optar el título de Licenciado en educación básica con énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia. La investigación se realiza con estudiantes inmigrantes de diferentes países (Brasil, Chile, Cuba y Venezuela) situando el curriculum en la perspectiva de Tomaz Tadeu Da Silva y Jaume Martínez Bonafé. Luego se consideran los significados en las voces de los estudiantes inmigrantes para develar la noción de biografía de la experiencia acuñada en trabajos de Christine Delory-Momberger. Entre los objetivos de esta tesis está identificar y describir la manera en que los estudiantesinmigrantes de la Universidad de Antioquia construyen el curriculum a partir de sus experiencias para luego develar las marcas que esa reserva del conocimiento aporta a losprocesos de aprendizaje. Se recurre al paradigma cualitativo (Hernández-Sampieri, 2016) y a la historia de vida como método (Ferrarotti, F.). Finalmente surgen algunas categorías de análisis derivadas de entrevistas semi-estructuradas y entrevistas biográficas proporcionadas por los estudiantes inmigrantes transcritas en fichas de investigación; asimismo se usan los documentos personales (fotografías, cartas, diarios, epistolares) como técnicas de investigación biográfica. De este modo, tales categorías sintetizan el trabajo, reflejan los resultados y permiten comprender el significado del curriculum en la biografía de la experiencia de los estudiantes inmigrantes.

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James Rodas Serna (Colombia) 8073
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