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La participación de las infancias se va instalando como una moda  que queda bien enunciar. Pareciera que miles de acciones que desde el adultocentrismo se levantan en nombre de la participación de niños y niñas, simplemente, por ser enunciadas, ya son en sí mismas válidas como ejercicio de participación. Sabemos que esto es más complejo y que las cualidades para que un espacio sea realmente participativo no son simples: múltiples factores pedagógicos, metodológicos y políticos. No solo sería necesario preguntarnos qué es la participación, sino también cuáles son las formas genuinas en que niños y niñas participan, sin responder a la copia de un modelo adulto instalado que poco tiene de respeto de las cualidades específicas de ser niño y niña. La clave, quizás nos la da Yarolin (9 años, República Dominicana), cuando afirma que “participar es jugar y decir palabras”. Hay algo que es inherente e irreductible a las infancias, un modo particular de estar en el mundo, y un modo particular de participar en él. Nos proponemos, recorrer la participación de las infancias buscando sus calidades más profundas y sus necesidades genuinas, intentando rescatar las matrices exclusivas que nos hablan de la participación de  niños y niñas, siempre íntimas, plurales y eminentemente distintas a las formas adultas.   

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Camila Estigarribia (Argentina) 7965
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