| Eagora

Sign In

Identifier

Event

Language

Presentation type

Topic it belongs to

Subtopic it belongs to

Title of the presentation (use both uppercase and lowercase letters)

Presentation abstract

El presente trabajo de tipo descriptivo se aborda la indagación curricular en un centro educativo artístico público que atiende a estudiantes de nivel parvulario y nivel básico. En este centro se contrasta el currículum oficial con el currículum propio artístico instalado por docentes y directivos, realizando observaciones respecto de los ejes temáticos comunes entre Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Artística, informando sobre las estrategias didácticas de tipo artísticas que desarrollan docentes orientadas hacia el logro de los aprendizajes de los estudiantes. En el centro educativo del estudio de caso que define en su Visión y Misión institucional el trabajar hacia el desarrollo integral de sus estudiantes, los resultados indican que el plan formativo general, que incluye asignaturas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, además de asignaturas de Formación Artística, ejecutan en promedio un 46% de objetivos y/o actividades ligadas a Artes para promover los aprendizajes esperados en los distintos campos de estudio. Desde la Educación, por décadas los fundamentos del aprendizaje se han ligado a teorías y modelos basados en principios cibernéticos, en tanto hacia el cerebro ingresan datos como estímulos, el cerebro procesa y genera información como respuesta, llegando a hacer mención de una misteriosa caja negra en la persona o en las organizaciones. Ante las dudas o inconsistencias de tales fundamentos, esta comunicación analiza los resultados del estudio desde la complejidad, la ecología social y la biología; buscando un mayor acercamiento que fundamente la formación integral de las personas, se aborda el concepto de Holismo Pragmático.

Long abstract of your presentation

Keywords (use both uppercase and lowercase letters)

Main author information

Hildaura Estela Zulantay Alfaro (Spain)
Universitat de Barcelona (Spain) 6808
Scientific production

Co-authors information

Status:

Approved