Le présent travail vise à présenter les difficultés et possibilités d'intégration sociale des jeunes en conflit avec la loi à partir du fonctionnement classique de la justice pour mineurs, a partir du cas brésilien. Les paramètres de l'analyse sont centrés sur les réflexions du concept d'éducation d'Aristote pour la formation de bons citoyens et de citoyens effectivement participatifs, en faveur d'une société éthiquement juste et égale pour tous.