El concepto de calidad de vida para las personas con discapacidad intelectual, implica reconocer el derecho a la diferencia y la necesidad de que los servicios que se ofrecen sean permeables a sus condiciones particulares.  En general, la condición de grupo para atender las necesidades de formación de los asistentes a los centros de atención, se realiza considerado los índices de coeficiente intelectual obtenidos. Sin embrago mediante sesiones de observación se pudo establecer   que en un gran número de casos no se logran avances evidentes y en las peores situaciones no se logra avance alguno en el aprendizaje de algunos   individuos. En este sentido y considerando lo expuesto por algunos teóricos de la educación  cuando manifiestan, que las personas logran aprender de una mejor manera cuando se han considerado sus propias bases de conocimiento;   este  proyecto,  se propuso  mediante un proceso de RTD Investigación a través del diseño,  determinar los criterios creativos, estrategias y modos de  presentación, así como los contendidos apropiados para el diseño y desarrollo de un sistema valoración de las inteligencias dominantes  en personas con discapacidad  intelectual. Mediante el diseño de experiencias estimulantes: visuales, táctiles y musicales entre otras, apoyadas en la teoría de las inteligencias múltiples y en la tecnologia interactiva; se han obtenido algunos resultados  útiles a  los centros de atención a personas con diferentes niveles de discapacidad intelectual, para  determinar las inteligencias dominantes de sus usuarios, y potenciar puntualmente sus capacidades y habilidades,  favoreciendo además  la realización de evaluaciones de avance dentro del perfil de aprendizaje de cada alumno.