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El objetivo de esta comunicación ha sido comprobar si el sistema de evaluación mediante rúbricas automatizadas mejora el rendimiento académico de los estudiantes con respecto al sistema de evaluación tradicional en diferentes niveles educativos (Máster, Grado, Bachillerato y Formación), si es eficiente y cuál ha sido la valoración de los estudiantes sobre su utilidad. Se obtiene que este sistema de evaluación no permite mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y se recomienda su utilización de modo complementario al sistema de evaluación tradicional; que solo es eficiente en el nivel de Formación Profesional por la forma en que están definidas en este nivel las competencias profesionales, que se adapta mejor a este sistema de evaluación; y que la valoración sobre la utilidad de este sistema de evaluación ha sido muy positiva por todos los estudiantes, independientemente del nivel educativo al que pertenecen.Enlace al video: https://youtu.be/CwPUmQdDgCA

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Main author information

Carmen González-Velasco (Spain) 2699
Coordinadora del Grupo de Innovación Docente de la Universidad de León: Economía Financiera (GIDEFIN) Profesora Titular de Universidad del Área de Economía Financiera y Contabilidad, adscrita al Departamento de Dirección y Economía de la Empresa de la Universidad de León
Scientific production

Co-authors information

Isabel Feito-Ruiz (Spain) 4386
ifeir@unileon.es
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Marcos González-Fernández (Spain) 4387
Miembro del Grupo de Innovación Docente de la Universidad de León: Economía Financiera (GIDEFIN) Profesora Ayudante Doctor del Área de Economía Financiera y Contabilidad, adscrita al Departamento de Dirección y Economía de la Empresa de la Universidad de León
Scientific production
José-Luis Álvarez-Arenal (Spain) 7713
Scientific production
Nicolás Sarmiento-Alonso (Spain) 4389
Instituto de Educación Secundaria "León Felipe" de Benavente (Zamora)
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Status:

Approved