Esse estudo tem como objetivo principal  apresentar os resultados da utilização de uma proposta para avaliar a habilidade de  produção escrita em Língua Inglesa, por meio de uma ferramenta computacional que permite criar instrumentos para valorar a competência comunicativa na língua-alvo. A proposta combina a realização de atividades avaliativas em três fases: Orientação, Textualização e Autorrevisão,  que são avaliadas com auxílio de uma ferramenta computacional criada para auto(avaliação) da competência comunicativa. Os procedimentos metodológicos são de cunho qualitativo e compreendem a realização de um estudo de caso, com 28 alunos do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Química, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, na disciplina de Língua Inglesa. As análises têm como ênfase o uso linguístico e comunicativo do idioma, na modalidade escrita,  construída a partir de processos interativos, fundamentados em práticas comuns e estruturados culturalmente, onde a aprendizagem se desenvolve na dialética das interações com o outro e com o meio. Os resultados evidenciam como principais contribuições da ferramenta tecnológica, a possibilidade de realização da auto(avaliação), acompanhamento e gerenciamento das informações relacionadas ao desenvolvimento da habilidade de produção escrita em língua inglesa.