La sociedad actual presenta el fenómeno de la globalización; por otro lado, el avance de la ciencia y la tecnología  influyen en los sectores de la economía, cultura y sobretodo en la educación. Una mirada a la realidad educativa peruana evidencia el vacío de las competencias digitales en los estudiantes universitarios de la facultad de educación de una universidad pública. Se entiende que las competencias digitales es el conjunto decisivo y certero  del uso de las tecnologías de la información. Otra variable importante es el aprendizaje significativo que no se alcanza totalmente en el proceso formativo de los estudiantes, debido a la limitada praxis del catedrático en promover la predisposición del sujeto del aprendizaje, para captar la atención, además, del escaso uso de estrategias, métodos, técnicas, procedimientos de los recursos tecnológicos: el entorno virtual personal, perfilación, modding, mapeo de información, portafolio virtual, proyecto colaborativo virtual y gamificación,  medios tecnológicos que permita activar el proceso de enseñanza- aprendizaje con énfasis en la recuperación de saberes previos, relacionar el saber aprendido con la nueva información y aplicar el nuevo conocimiento en contextos diferentes. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre las competencias digitales y el aprendizaje socializado en estudiantes de educación, la importancia radica promover profesionales competentes en la creación, procesos y transferencia del conocimiento, asimilar el paradigma del aprendizaje continuo, siendo un maestro líder con poder y producción en la sociedad de la información. El tipo de estudio fue básico, diseño no experimental, muestreo probabilístico, método hipotético- deductivo; siendo la muestra 165 universitarios, a las cuales se les aplicó dos cuestionarios validados y fiables. Se arriba que existe una relación directa entre las competencias digitales y el aprendizaje significativo en universitarios, según  rho Spearman de  ,759.