El acelerado avance de la tecnología y la globalización han permitido mayor acceso a la información, este escenario ha despertado la preocupación por organismos internacionales tales como las Naciones Unidas y UNESCO quienes han declarado nuevas exigencias en la comunidad educativa, es decir, estudiantes, docentes e inclusive personal administrativo de biblioteca deben desarrollar capacidades que garanticen el uso adecuado de las tecnologías de información (TIC) y gestión de información,  para garantizar una educación de calidad (UNESCO, 2008). Por tal motivo esta investigación se enfoca en el estudio de habilidades informativas y competencia digital en docentes de educación superior. Cabe destacar que en Perú no existen políticas generales establecidas para el desarrollo de habilidades informativas y competencia digital en educación superior. Sin embargo, ya existen avances de la definición de competencia digital en el currículo nacional aplicado solo para la educación básica regular. Actualmente, el ente regulador de la educación superior Superintendencia de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) no considera de manera explícita el uso de las TIC en el proceso de licenciamiento y en consecuencia no está alineado a las nuevas exigencias establecidas por organismos internacionales tales como la ONU y UNESCO, lo cual revela un vacío importante que impacta directamente en la calidad.