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Existe literatura que indican que los dispositivos iOS, como el iPad y el iPod touch, ayudan a los estudiantes en su aprendizaje en cualquier área de conocimiento.Objetivo: Determinar si el uso de las aplicaciones, además de las clases convencionales mejoran el rendimiento académico de los estudiantes que cursan la asignatura de anatomía.Metodo: Alcance de tipo exploratorio, el diseño de investigación es de tipo preexperimental; estudio de caso con una sola medición. Los participantes fueron estudiantes del curso de anatomía. Las mediciones fueron rendimiento académico final, tasa de aprobación de la asignatura y rendimiento por unidades de la asignatura. A su vez se evaluo la percepción de docentes de la asignatura. Se realizó un análisis paramétrico de las variables por medio del Programa Statistica versión 8.0.Resultados:Los rendimientos académicos de los cursos 2014 (4,8) y 2015 (4,4) de la asignatura de Anatomía no presentan diferencia estadísticamente significativa, por presentar un p: 0,1, en relación al uso o no de Ipad. A su vez, la tasa de aprobación del año 2015 presentó una disminuciónde 10%.Conclusiones: Este estudio no se puede afirmar que el uso de las app mejora el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, tampoco se puede sostener lo contrario. La presencia de las TIC en este curso sin duda ha influido en el aprendizaje de los alumnos en los aspectos motivacionales y de participación observados por los docentes, pero sigue siendo un reto el utilizarlas estratégicamente para lograr significativamente un mayor aprendizaje y un mejor desempeño académico.

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Main author information

Angela Perez Carrasco (Chile) 7777
Scientific production

Co-authors information

María Contreras Muñoz (Chile) 8236
Scientific production

Status:

Approved