Recentemente, como membro da expansão das Redes Sociais, algumas instituições precisam prestar atenção a essa nova forma de disseminação de informações entre elas. Portanto, verificamos que é necessário, e não um campo educacional , que essa arte tenha como objetivo analisar ou utilizar mídias digitais (Internet, Redes Sociais, telefones celulares, videogames e consoles de televisão), como recurso educacional para voz. alunos do Curso Técnico Subseqüente Técnico em Administração do Instituto Federal do Piauí / Brasil . Foi realizada pesquisa de campo, de caráter exploratório-descritivo, onde apresentaremos os resultados de uma pesquisa, que envolve um total de 20 partes do Curso Técnico Subseqüente em Administração do IFPI. Use, como instrumental, uma entrevista semiestruturada, onde são coletadas informações sobre o uso e consumo de diferentes mídias digitais e o contexto educacional. Os resultados indicam que as Redes Sociais utilizam índices para obter informações e consultas escolares entre vocês, os Cursos Técnicos Técnicos Subseqüentes, que são apenas participantes de são baixos, os capacitam com menos de dois educadores e também um ambiente escolar. Dessa maneira, pensei em estratégias educacionais que não refletem esse contexto no momento e promovam tecnologias de inserção que não são "extremamente importantes e educadas para superar a subutilização de importantes instituições, socializações e inovações entre grupos sociais.Seus aspectos foram positivos foram fortalecidos, tornando-se importantes para o propósito de novas idéias, não para a comunicação e para a promoção de uma construção coletiva.